Mit értünk környezeti nevelési mintaiskola alatt?

Vissza a PÁLYÁZAThoz

Hiány van hazánkban olyan iskolákban, amelyek egy-egy régió számára környezeti nevelési mintaként szolgálhatnak, s e mellett még arra is van lehetőségük, hogy ezt a minta-szerepet hatékonyan szét is sugározzák az adott régió más iskolái számára. Szeretnénk ezért segítséget nyújtani néhány iskolának ahhoz, hogy két-három év alatt regionális környezeti nevelési mintaiskolává váljanak.

Mindehhez először körvonalazni kell, hogy mit is értünk “mintaiskola” alatt. Az alábbiakban leírjuk, hogy – megengedve a szó másféle értelmezését is – a mi elképzelésünk szerint optimális esetben milyen egy környezeti nevelési mintaiskola.

Egy ideális környezeti nevelési mintaiskola mindenképpen olyan, amely

• már eddig is példamutató színvonalon működött
• nagy hagyományokkal rendelkezik a környezeti nevelés területén
• munkakapcsolatban áll pedagógusképző és -továbbképző intézménnyel
• személyi, tárgyi és tartalmi szempontból egyaránt megfelel az adott célnak.

Nézzük részletesebben ezeket a szempontokat!

Személyi szempontok

Az itt dolgozó pedagógusok általában felkészültek az alábbi területeken

• a környezeti nevelés elmélete
• tantervjavaslatok kidolgozása ill. véleményezése
• tervezés - szervezés - vezetés

• - tantárgyközi programok
• - terepgyakorlatok, táborok
• - akciók, kampányok
• - találkozók, kisebb konferenciák

• laboratóriumi munka (legalább a természettudomány szakosok esetében)
• az itt dolgozó pedagógusok között lehetőleg van környezeti nevelési szakértő

Az itt dolgozó pedagógusok általában rendelkeznek az alábbi készségekkel:

• elkötelezettség a környezeti kérdések iránt (bármilyen szakosak legyenek is!)
• újításra való indíttatás
• jó kommunikáció
• használható idegennyelv-tudás
• holisztikus látásmód

Az itt dolgozó nem-oktatók (gondnok, takarítók, konyhások stb.)

• általában támogatják az iskola ilyen irányú erőfeszítéseit – de legalábbis egyetértenek azokkal.

Tárgyi szempontok

Az iskolaépület

• lehetőleg természetközeli környezetben van – vagy legalábbis van a közelben bemutató-terep
• rendelkezik iskolakerttel (parkkal, gazdasági kerttel, komposzt sarokkal, szelektív hulladék-gyűjtő hellyel)
• van laboratóriuma (a biológia, a kémia és a fizika tanulmányozásához)
• lehetőleg természetes anyagokból épült, készült
• belső terei kellemesek, sok bennük a “zöld”
• rendelkezik csoportos továbbképzések vagy kisebb konferenciák megrendezéséhez szükséges helyiségekkel
• a terek alkalmasak az ünnepek (ünnepélyek) megélésére
• berendezése, működtetése anyag- és energiatakarékos

Szálláshely

A mintaiskola egész évre nézve biztosítani tudja a megfelelő szálláshelyet:

• 10-12 (vagy még több) kollégiumi típusú szálláshelyet a látogató csoportoknak
• 2-3 fő számára vendégszobát a kutatómunkát végzőknek

Az iskola felszerelése

• tábori és terepgyakorlati fölszerelés (sátrak, hálózsákok, távcsövek, tábori edények stb.)
• jól fölszerelt laboratóriumok
• korszerű könyvtár
• számítógéppark, Internet hozzáférés

Tartalmi szempontok

Az iskola saját nevelőmunkája

• a környezeti nevelési mintaiskola által képviselt és közvetített kultúra minden részletében környezetbarát, ökologikus szemléletű
• az iskola tantárgyi rendszere nem rendkívüli (hiszen akkor nem lehetne minta!), de példamutatóan környezet-orientált és integráló
• a környezeti gondolkodásmód mindenféle foglalkozás-formában jelen van:

• - tanórák (beleértve a humán tanórákat is!),
• - tanórán kívüli foglalkozások,
• - tantárgyközi programok,
• - évközi és nyári táborozás, erdei iskola

• szerepet kap a népi kultúra és a kézművesség
• viszonyul a helyi adottságokhoz, felhasználja a lakóhelyi kapcsolatokat
• nemzetközi kapcsolatokat ápol

Az iskola minta-szerepe és továbbképző munkája

A környezeti nevelési mintaiskola évközben – és a nyári foglalkozásokon is – nyitva áll (előzetes egyeztetés alapján) a látogatók előtt

• fogadja egyének vagy csoportok látogatását, számukra programot állít össze
• továbbképzési céllal fogad (akár egy vagy két hétre is) bentlakásos vendéget
• tanfolyamokat szervez a környezeti nevelés pedagógiájának kérdéseiből
• továbbképzési tematikákat dolgoz ki és valósít meg
• helyet biztosít továbbképzések számára.